La Fabrica del Futuro

Bretaña , como muchos otros países , ha pasado por un período de enorme desindustrialización. Casi 9 millones de personas estaban empleadas en la industria manufacturera británica en 1966, para el 2011 menos de 3 millones estaban. La participación de la fabricación en la economía es de alrededor de 10 % en la actualidad , la mitad de lo que era en 1990 . En diferentes países, desde el cinturón de herrumbre (rustbelt) en EUA a la rustica China, un coro de voces insta al gobierno para impulsar la industria nacional a fabricar más cosas. El problema es que, de acuerdo con un estudio funcional publicada en Gran Bretaña el 30 de octubre, la mayoría de los políticos no entienden la fabricación moderna, y mucho menos cómo la tecnología la está transformando.

En Gran Bretaña y en otras partes, los días de las chimeneas sucias y trapos aceitosos han quedado atrás. En el futuro, muchos fabricantes ni siquiera tendrán una fábrica, según el informe, el cual fue encargado por el gobierno británico a un panel de expertos compuesto por 300 hombres de negocios y académicos*. Su veredicto: "La manufactura ya no es sólo acerca de la producción. La producción es ahora el centro de un conjunto mucho más amplio de actividades".

La fabricación tradicionalmente ha sido considerada como un proceso que convierte materias primas en productos físicos. Hoy en día, sin embargo, la parte física de la producción está en el centro de una cadena de valor mucho más amplia. Los fabricantes están generando cada vez más ingresos de otras actividades, muchas de las cuales se clasifican como servicios. Como señala el informe, el 39 % de las empresas británicas con mas de 100 empleados derivan valor de los servicios relacionados con sus productos en el 2011, mas que el 24 % en 2007.

Estos servicios son variados. Rolls-Royce, por ejemplo, ahora recibe alrededor de la mitad de sus ingresos por servicios, incluyendo el alquiler de los motores a reacción a compañías aéreas sobre la base de "potencia horaria". ARM, la cual diseña los chips que se utilizan en la mayoría de los teléfonos inteligentes, no tiene una fábrica pero licencia sus diseños a una federación de otras empresas que los hace. Decenas de empresas de ingeniería especializadas en un exitoso clúster británico en la industria del automovilismo deportivo desarrolla nuevos vehículos para los fabricantes globales de automóviles, pero construye pocos coches propios.

En el futuro, mas productos manufacturados como estos serán empaquetados con servicios: los componentes vendrán con sensores que dan alertas automáticas cuando el producto necesita ser reparado, "la refabricación" se convertirá en común conforme las empresas tomen mas responsabilidad sobre como sus productos se reutilizan y reciclan. JC Bamford, más conocido como JCB, líder mundial en equipos de construcción, ahora proporciona una variedad de piezas usadas remanufacturadas a sus estándares originales y actualizadas para todas sus máquinas.

El informe también examinó la repatriación de la producción, donde las empresas de fabricación retoman la fabricación que había sido subcontratada a empresas extranjeras. Con el aumento de los costos salariales, especialmente en China , y con las nuevas tecnologías cambiando la economía de la producción, puede tener sentido logístico hacer las cosas nuevamente en tu país. Sin embargo , el informe revela poca evidencia de repatriación en Gran Bretaña. 

Algunos fabricantes están haciéndolo. Hornby, un fabricante de juguetes, ha repatriado el 60% de la producción de su pintura modelo Humbrol de China; Laxtons, una compañía de hilados de Yorkshire, ha repatriado su producción de ultramar; Bathrooms.com ahora coloca la mitad de sus contratos, que una vez concedió a los productores chinos, con productores británicos. Sin embargo, el estudio reconoce que podría haber mucho más de este tipo de repatriación si Gran Bretaña creara las condiciones adecuadas de negocios para competir con los países de menor costo. Este es especialmente el caso cuando la calidad, la velocidad de entrega y productos específicamente diseñados para la demanda del cliente, son importantes.

Pero los mas grandes cambios en la fábrica del futuro provendrán de la tecnología. El diseño asistido por computadora (CAD) y la simulación reduce el tiempo y costo de llevar nuevos productos al mercado. La robótica avanzada hace más barata y más flexible la automatización. Y los nuevos materiales, tales como las nanopartículas, darán nuevas propiedades a los productos Los nuevos procesos de producción, tales como la impresión 3D que hace las cosas mediante la construcción de capas y capas de plástico y metales, ya son utilizados por los diseñadores para hacer prototipos, pero ahora las empresas de ingeniería las utilizan para hacer productos terminados, también.

Las grandes fábricas intensivas en capital que emplean mucha gente para hacer máquinas complejas, como las fábricas de automóviles en el Reino Unido a cargo de Nissan y Jaguar Land Rover, continuarán. Sin embargo, el informe predice que muchas otras industrias manufactureras serán de pequeña escala, y que algunos de ellas incluso se llevarán a cabo en los hogares. El precio de la impresora 3D más barata ya está por debajo de $ 2.000, y ya se está utilizando en talleres caseros para hacer artesanías y dispositivos.

La fabricación también debe ser mas sostenible, dice Sir Richard Lapthorne , un industrial que dirigió los grupos de expertos del informe durante el proyecto de dos años. "En el futuro, las empresas no podrán permitirse el lujo de desperdiciar las cosas", añade. Por ejemplo, una fábrica dirigida por British Sugar en Wissington, Norfolk, no sólo hace que los productos de azúcar de remolacha, sino que usa los sobrantes para producir bioetanol, alimentación para animales y tierra vegetal (lavada de la remolacha). El calor residual de la fábrica calienta un invernadero que cultiva 140 millones de tomates al año. Aun las emisiones de dióxido de carbono de la fábrica se reciclan a través del invernadero para ayudar a las plantas con la fotosíntesis.

Muchas de las últimas tecnologías requerirán menos trabajadores. Esto significa que la fabricación no producirá muchos nuevos puestos de trabajo, al menos no directamente en la fábrica. Sin embargo, con una visión más amplia de la fabricación y sus servicios relacionados, las fábricas del futuro pueden impulsar el empleo en general. Entender esta cadena de valor mas compleja será fundamental para cualquier gobierno que quiera ayudar a la industria en lugar de obstaculizarla. ( Para ayudar con eso, el informe sugiere que el gobierno británico establezca una oficina para la fabricación.)

Una de las mayores preocupaciones que confrontan los  fabricantes de todo el mundo: la educación y el entrenamiento. La fabricación sera mucho mas especializada. En los años 2020 habrá alrededor de 800.000 puestos de trabajo para cubrir en Gran Bretaña conforme las personas se jubilan o dejan la fabricación, llevándose su experiencia con ellos. Ayudar a la gente a obtener los aprendizajes necesarios, las calificaciones técnicas y grados es una función legítima del gobierno. Pero las empresas tendrán que hacer su parte también. En la actualidad, sólo una cuarta parte de los graduados en ingeniería y tecnología en el Reino Unido terminan trabajando en fabricación seis meses después de la graduación. Muchos van a las empresas financieras. Las leyes de la oferta y la demanda significan que los fabricantes van a tener que pagar mas si quieren atraer el talento necesario para la próxima revolución industrial.

*Foresight (2013) The Future of Manufacturing, published by the Government Office for Science, London

Schumpeter Business and Management - The Economist
30 Octubre 2013

Universidad india de plasticos obtiene ayuda de EUA

Dos universidades de Estados Unidos están ayudando a crear una nueva universidad en la India que se centra únicamente en los plásticos. la Universidad Internacional Plastindia se dedicara a la investigación de plásticos, educación superior, administración y emprendimiento. Situada en Vapi en el estado occidental de Gujarat - una de las mas grandes regiones de la fabricación de plásticos en la India - que se espera que abra en 2015.

 

La Fundación Plastindia, junto con la Universidad of Massachusetts, Lowell y la University of Wisconsin-Madison Polymer Engineering Centre, colaborarán para desarrollar su plan de estudios.

El profesor Tim Osswald, del departamento de ingeniería mecánica en la Universidad de Wisconsin-Madison, dijo que los dos socios estadounidenses estaban bien capacitados para ayudar a establecer la nueva universidad.

"U-Mass, Lowell, tiene un programa de licenciatura entera dedicada a la ingeniería de plásticos, mientras que la UW-Madison es muy conocida por sus asociaciones de la industria, investigación de vanguardia  y los cursos de plásticos integrados en nuestro programa de licenciatura en ingeniería mecánica", dijo.

La Fundación Plastindia reconoció que no había suficientes personas capacitadas para apoyar su creciente industria de los plásticos. "Uno de los principales cuellos de botella es que la India no produce suficientes ingenieros de plásticos, por lo que decidieron crear una universidad para eso", dijo Osswald. "Necesitaban la ayuda de las escuelas que tuvieran experiencia en la enseñanza e investigación en materiales plásticos."

La sociedad incluirá un programa de intercambio de profesores y estudiantes. Como resultado, los graduados de la UW-Madison se graduarán sabiendo cómo la industria del plástico funciona en la India. "Un aspecto importante de nuestra educación es crear graduados que puedan pensar globalmente", dijo. "Y eso va a ser beneficioso para nuestra industria y nuestra economía".

Fuente: Film and Sheet Extrusion, Edicion Febrero-Marzo 2012, p. 4

Comentario personal: Dejando a un lado el tamaño y grado de industrialización de la India, los cuales son superiores a los del Perú, las necesidades de educación son similares.

Los plásticos son materiales que tienen ya, mas de 70 años de antigüedad. El uso del polietileno en la segunda guerra mundial fue gravitante para que los norteamericanos y los ingleses la ganaran.

La industria de la transformación de los plásticos es muy importante en Sudamérica y es necesario tener un centro de estudios e investigación de alto nivel. Actualmente quien quiere tener un grado en ingeniería de plásticos tiene que apuntar a EUA, Canadá o Europa como primera opción y como segunda a Argentina y Brasil. Sin embargo, Colombia esta trabajando duramente para convertirse en una fuente de educación para plásticos.

Aquí en Perú, solo la Universidad Católica hace tímidos esfuerzos por tener un programa decente de investigación aunque con muchas limitaciones. No tiene un programa que permita tener un grado de ingeniero de plásticos.

Los demás, que tenemos, alguna educación y experiencia en el tema, la conseguimos por trabajar con empresas extranjeras que nos entrenaron y educaron en sus laboratorios y centro de investigación y otros porque trabajaron localmente en una empresa con experiencia en el tema que invirtió en maquinaria de procesamiento.

Las universidades locales están divorciadas de la realidad, no tienen un contacto regular con la industria y por tanto se limitan a ofertar programas convencionales de educación superior.

Que estamos esperando? 

Pase los libros - Suspenda el petroleo

De vez en cuando alguien me pregunta: "¿Cuál es su país favorito, aparte del tuyo?"
Siempre he tenido la misma respuesta: Taiwán. "Taiwan? ¿Por qué Taiwán? "La gente pregunta.
Muy sencillo: Dado que Taiwan es una roca estéril en un mar cargado de tifones sin recursos naturales de los cuales vivir - hasta tiene que importar arena y grava de China para la construcción  -, sin embargo, tiene las cuartas reservas financieras mas grandes en el mundo. Debido a que en lugar de cavar en el suelo y explotar lo que salga, Taiwán ha explotado sus 23 millones de personas, su talento, energía e inteligencia - hombres y mujeres. Siempre les digo a mis amigos en Taiwán: "Ustedes son los personas más afortunadas del mundo. 

¿Cómo han tenido tanta suerte? Ustedes no tienen petróleo,mineral de hierro, bosques, diamantes, oro, sólo unos pocos depósitos pequeños de carbón y gas natural - y debido a que han desarrollado los hábitos y la cultura de perfeccionar las habilidades de la gente, lo que resulta ser el recurso más valioso y el único verdaderamente renovable en el mundo de hoy. ¿Cómo han tenido tanta suerte? "
Ese, al menos, fue mi instinto. Pero ahora tenemos la prueba.

Un equipo de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico, o la OCDE, acaba de salir con un fascinante pequeño estudio de mapeo de la correlación entre el desempeño en el Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, o el examen PISA,  - el cual cada dos años, prueba las habilidades en ciencia, matemáticas y  de comprensión lectora, de jóvenes de 15 años de edad en 65 países - y los ingresos totales sobre los recursos naturales, como un porcentaje del PIB para cada país participante. En resumen, ¿qué tan bien lo hacen sus hijos de escuela secundaria en matemáticas en comparación con la cantidad de petróleo que bombean o cuántos diamantes producen?

 Los resultados indicaron que hubo una "una relación negativa significativa entre el dinero que los países extraen de los recursos nacionales y el conocimiento y las habilidades de su población en la escuela secundaria", dijo Andreas Schleicher, quien supervisa los exámenes PISA de la OCDE "Este es un patrón global que se tiene en 65 países que participaron en la última evaluación PISA." El petróleo y el PISA no se mezclan. (Vea el mapa de datos en: http://www.oecd.org/dataoecd/43/9/49881940.pdf)

Como la Biblia dice, añade Schleicher, "Moisés arduamente llevó los Judios durante 40 años por el desierto - sólo para traerlos al único país en el Oriente Medio que no tenía petróleo. Pero Moisés pudo haberlo hecho bien, después de todo. En la actualidad, Israel tiene una de las economías más innovadoras, y su población goza de un nivel de vida la mayoría de los países ricos en petróleo en la región no son capaces de ofrecer. "

Así que retén el petroleo, y pasa los libros. Según Schleicher, en los últimos resultados de PISA, los estudiantes de Singapur, Finlandia, Corea del Sur, Hong Kong y Japón se destacan por tener altos puntajes de PISA y pocos recursos naturales, mientras que Qatar y Kazajstán se destacan por tener las rentas más altas del petróleo y los resultados PISA mas bajos. (Arabia Saudita, Kuwait, Omán, Argelia, Bahrein, Irán y Siria, respondieron de la misma manera en un estudio similar de 2007 sobre Tendencias Internacionales en Matemáticas y Ciencias, o prueba TIMSS, mientras que, curiosamente, los estudiantes de Líbano, Jordania y Turquía - estados también del Medio Oriente pero con menos recursos naturales -. obtuvieron mejores resultados). También a la cola en los recientes resultados de PISA, sin embargo, estuvieron los estudiantes de muchos de los países ricos en recursos de América Latina, como Brasil, México y Argentina. África no participo en las pruebas. 

 

Canadá, Australia y Noruega, también países con altos niveles de recursos naturales, aun pudieron tener una buena puntuación en PISA, en gran parte, argumenta Schleicher, porque  los tres países han establecido políticas deliberadas de ahorrar e invertir estas rentas de los recursos, y no sólo consumirlas.

Sumemos todo esto y los números dicen que si realmente queremos saber cómo un país va a estar en el siglo 21, no tenga en cuenta sus reservas de petróleo o minas de oro, cuente sus profesores altamente eficaces, padres de familia y estudiantes que participan comprometidos. "Los resultados del aprendizaje de hoy en día en la escuela", dice Schleicher, "son un potente vaticinador de los resultados de la riqueza y social que los países obtendrán en el largo plazo".

Los economistas conocen desde hace tiempo respecto la "enfermedad holandesa", la cual ocurre cuando un país se vuelve tan dependiente de la exportación de recursos naturales que su moneda aumenta su valor y, en consecuencia, su producción doméstica es aplastada por la inundación de importaciones baratas y las exportaciones se vuelven demasiado caras. Lo que el equipo de PISA está revelando es una enfermedad relacionada: sociedades que se vuelven adictas a sus recursos naturales parecen desarrollar los padres y los jóvenes que han perdido algunos de los instintos, los hábitos y los incentivos para hacer la tarea y perfeccionar las habilidades.

Por, el contrario, dice Schleicher, "en los países con poco en el camino de los recursos naturales, Finlandia, Singapur o Japón - la educación tiene resultados fuertes y un alto estatus, al menos en parte debido a que el público en general ha entendido que el país debe vivir de sus conocimientos y habilidades y que éstas dependen de la calidad de la educación. ... Cada padre y el niño en esos países sabe que las habilidades decidirá las posibilidades de vida del niño y nada más va a rescatarlos, por lo que crean toda una cultura y un sistema de educación en torno a él. "

O como mi amigo indio americano, KR Sridhar, el fundador de la empresa Bloom Energy empresa de celdas de combustible de Silicon Valley, le gusta decir, "Cuando usted no tiene recursos, usted se convierte en los recursos."
Es por eso que los países extranjeros con la mayor cantidad de empresas que cotizan en el Nasdaq son Israel, China / Hong Kong, Taiwán, India, Corea del Sur y Singapur - ninguno de los cuales puede vivir de los recursos naturales.

Pero hay un mensaje importante para el mundo industrializado en este estudio, también. En estos tiempos económicos difíciles, es tentador reforzar nuestros propios estándares de vida de hoy en día incurriendo en mayores deudas financieras para el futuro. Sin duda, hay un papel para el estímulo de una recesión prolongada, pero "la única manera sostenible es hacer crecer nuestra salida dando a más personas los conocimientos y habilidades para competir, colaborar y conectarse de una manera que lleve nuestros países hacia adelante", argumenta Schleicher.

En suma, dice Schleicher, "el conocimiento y las habilidades se han convertido en la moneda global de las economías del siglo 21, pero no hay banco central que imprime esta moneda. Todo el mundo tiene que decidir por su cuenta cuanto imprimirá "Claro, es genial tener petróleo, gas y diamantes;ellos pueden comprar puestos de trabajo. Pero ellos debilitaran tu sociedad en el largo plazo a menos que sean utilizados para construir escuelas y una cultura de aprendizaje permanente. "Lo que te mantendrá en movimiento hacia adelante", dijo Schleicher, es siempre "lo que tu traes a la mesa."

10 de marzo 2012
Thomas L. Friedman -New York Times

Nota del blog: Esperemos que Humala despierte y aplique su liderazgo, si lo tiene, para desarrollar una revolución de la educación. Es una pena y una vergüenza que los jóvenes en Perú estén tan mal preparados en matemáticas y ciencias.

Después nos preguntamos porque Chile no lleva la delantera? Educación, simplemente educación!